Подарок Анны Стром

Композиция 5.

Глухарь токует, глухарь тоскует
Зовет подругу... подруги нет.
Не знает он, что от подруги
Лишь в красной книге остался след.

А вот так даны в стихах нравственно -воспитательные композиции.

С очень давних времен живет в народе мысль: как люди относятся друг к другу, так и природа к ним. Анна Ароновна облекла эту мысль в сказку о дедушке Никите и бабушке Варваре. Природа здесь представлена образом ракиты и поведение ее отражает отношения между членами семьи.

Вот три композиции сказки.

Композиция 6. Композиция 7.

У дедушки Никиты росла в саду ракита:
Высокая, большая, вот такая.
А у бабы Вари подрастали внучки -
Желтые головки, маленькие ручки.
Дедушку Никиту ракита не любит
Не пожалеет, не приголубит.
А у бабы Вари внучки встали рядом
Обнимают бабу, кормят виноградом.
Дедушка Никита, встал, оглянулся,
Сел под ракитой, дымом затянулся.

Посмотрите, как ракита отвернулась от дедушки, когда он поссорился с бабушкой. Они помирились. И что же было дальше:

Композиция 8.

Бабушкины внучки, дедушкины внучки
Подбежали к деду, протянули ручки.
Зажили все вместе с дедушкой Никитой,
И над всей семьею разрослась ракита.
Широкая, ветвистая,шумливая, тенистая,
Красивая, большая - вот такая!

В семье мир и лад, и природа поворачивается лицом к человеку.

Сказка о Мишке, синеголовом мальчишке, всегда с удовольствием слушается и детьми, и взрослыми.

Композиция 9.

Жил был Мишка, синеголовый мальчишка. Каким он был? О человеке судят по его делам.

Ах, разбойник! Ах, злодей!
Что здесь делал?
Чей ты? Чей?
Я Котенок, я Кис-Кис,
У меня и мамка - Кис.
Щелкнул клювом попугай -
На вопросы отвечай!
Тут поднялись тригонелли.
Мы не пили, мы не ели
Не смеялись, мы боялись
И не спали. Мы упали!
Котик жалобно вздохнул,
Лапой горестно махнул.
Притворился, что без сил,
И пощады запросил.
Я ведь мал, совсем ребенок.
Я ведь маленький котенок.
Вы меня, меня не бейте,
Мою мамку пожалейте,
А птенца не задирал я,
Лишь немного поиграл я.
Убежал котенок, скрылся
И в тумане растворился
Тут оправился птенец.
Засмеялся и отец.
Еле-еле, еле-еле
улыбнулись тригонелли
Громче всех смеялся Мишка,
Этот синенький мальчишка.

Ведущий спрашивает; почему все смеялись по-разному? И начинает беседу о взаимопомощи и взаимовыручке.

Композиция 10.

Однажды в лесу встретился Мишка с Аконитом или, по-русски, Борцом. Увидел у него удивительные нектарники, похожие на сапожки. Попросил эти сапожки для своих друзей и раздарил их:
У кого, у кого маленькие ножки?
Подходи, выбирай синие сапожки!
Примеряла уточка синие сапожки,
Ах, как хороши уточкины ножки.
Синяя накидка, синие сапожки.
Хороши, хороши у мышонка ножки.
У кого, у кого маленькие ножки?
Подходи, выбирай синие сапожки.

Все знали, что Мишка - добрый мальчишка, и часто обращались к нему с просьбой помочь.

Композиция 11.

Был в лесу удивительный терем-теремок. Анна Ароновна сделала его из осеннего побега лесного хвоща, а терем населила белками, птицами, зайцами. Но пришла беда: появились мыши в тереме. И заяц разыскал Мишку:
Хорошо мы жили, Миша.
Да вот беда: под крышей завелися мыши.
Бегают - хлопочут, зубы свои точат.
Вся изъедена кора, что это за ветки?
Вот дыра, и вот дыра, на земле объедки.
Что нам делать, Миша, одолели мыши.
Мишка почесал в носу и пошел искать лису.
Вот он идет по лесу.
Ворон ворону кричит:
Посмотри-ка, кто бежит?
Без ружья! А это Мишка,
Друг наш, синенький мальчишка.
Мишка, Стой! Замри, пехота,
На мышей идет охота.

Композиция 12.

Композиция "Лиса мышкует" отражает эти события. Мишка наверняка договорится с лисой, и она поможет жителям теремка. Почему же Мишка стал таким добрым мальчишкой? Да потому, что он вырос в большой дружной семье.

В композиции " Материнство" мы видим часть семьи.

Композиция 13.

Там, где мама - там родимый дом.
Там, где мама - Родина кругом.
Там, где мама - сердцу горячо,
Рядом с нами мамино плечо.

Самой старшей в семье была птичница Анюта.

Композиция 14.

У птичницы Анюты
свободной нет минуты.
Не успеет оглянуться,
как цыплятки разбегутся.

Обычно умиляются цыплятам и кувшинчику. Птички сделаны из цветков погремка, а кувшинчик из плодов колючеплодника, его ручка - из плодика календулы...

Композиция 15. Композиция 16.

Ах, цыплятки, ах, цыплятки,
вам бы все играться в прятки!

Однажды Мишка сидел на берегу и невольно услышал прощальный разговор двух птиц. Посмотрите на композицию и в ходе беседы выясните: в какое время года Мишка сидел на берегу? Как вы это установили?

Определите, какая из птиц моложе, какая старше?

Композиция 17.

Бывший вожак стаи говорит:

Прощай, дитя, родная стая!
Мне, видно, с вами не летать,
Ослаб я, стар, устало сердце,
Крыло больное не поднять.
А небо звало и манило,
А стаи улетали в даль,
И сердце старое томила
Тоска и горечь, и печаль.
Вдруг голос звонкого мальчишки
Ударил в юные сердца,
Кричал он птицам: "Возвращайтесь!
Я сохраню для вас отца!".

И Мишка сохранил старую больную птицу, а когда стая вернулась в родные края, то бывший вожак увидел всех.

Пришло время, и Мишка стал юношей.

Однажды он встретился с Рикой.

Композиция 18.

У старого клевера дочка была красавица Клеверица.
Опора для матери и отца, затейница и мастерица.
К ней в сад золотой попугай прилетал,
Заморская дивная птица.
В саду он вредителей всех истреблял,
Рассказывал ей небылицы.
Я как-то в дремучие травы зашла,
Чтоб видеть своими глазами
Всю эту картину, из сказки одной.
Теперь я смотрю ее с Вами.

Когда Рика была маленькой, она дружила с Ваньчиком-Одуванчиком. Однажды она заблудилась и Ваньчик ее спас.

Композиция 19.

Закружилась Рика, Рика - Клеверика,
Травяные дебри, нет пути.
Где же моя тропка?
Тропка-конотопка,
Без нее до дома не дойти.
А в траве высокой рядом возле Рики
Ваня - Одуванчик жил да был,
Со своей подружкой,
Маленькой зверушкой,
По воду утрами уходил.
Вдруг услышал крики Рики-Клеверики...
Голосок у Вани задрожал:
- Рика! - закричал он,- Рика-Клеверика!
И навстречу Рике побежал.

Дружба Рики с Ваньчиком сохранилась, а дружба с Мишкой переросла в любовь, большую и настоящую. Ведь есть такие, которые свое увлечение принимают за любовь и потому меняют своих возлюбленных, как этот осел. Очередная его пассия с тоской смотрит на проходящего мимо и думает:

Композиция 20.

Неужели любовь мнима
и опять пройдет он мимо?

Мишка не был таким ослом. Дружба с Рикой была долгой и чистой. Став достаточно взрослым, Мишка решился сделать ей предложение.

Это событие отражает композиция "Любовь".

Композиция 21.

Мне кажется, всю жизнь к тебе я шел.
И счастлив я, что я тебя нашел.
Любовь моя! В тебе всей жизни суть.
Моей женой, моей подругой будь!

Конечно, Рика согласилась, и они жили долго и счастливо. А почему ? Потому что с детских лет и Мишка, синеголовый мальчишка, и Рика-Клеверика знали:

Композиция 22.

Чем богата жизнь?
Любовью, добротой,
родною кровью.
Если этим дорожить,
Мы достойно будем жить.

Встреча с флористикой А.Стром никого не оставляет равнодушным. Однажды она выступала перед шестиклассниками. До начала беседы дети получили задание: написать сочинение о встрече с А.Стром. Один мальчик, у которого мать алкоголичка, а отец сидел в тюрьме, написал: "Как хорошо, что есть такие люди, как А.А.Стром. До встречи с ней я хотел уйти из жизни, но теперь я понял, что жизнь интересна и жить стоит."

Композции Анны Ароновны полны света, любви, света знания. Нравственный, экологический, природоохранный, учебный, этический аспекты ее композиций позволяют и учителю, и ученику посмотреть вокруг по-новому, глубже взглянуть на природу вне человека и на человека как частицу природы. Занятия с "Флористикой" А.А.Стром развивают человеческие качества в человеке: любовь к живому, заботливое отношение к тому, что вокруг нас, понимание как "все связано со всем" через круговорот веществ, через поток энергии и поток информации. Наблюдательность, любознательность, желание общаться с природой, уважение к растениям и многое другое характеризуют настоящего человека.

Р.А.Мастинская