Применение интерпретации при различных коммуникациях (в том числе в природоохранной сфере)

Как часто при упоминании о мероприятиях, посвященных экологическим проблемам, Вам представляется скучная, не понятная для широкого круга слушателей  информация? 

Если Вы сейчас отрицательно качаете головой, то, наверняка, вы сами являетесь экологом! Замечательно, если Вы занимаетесь охраной окружающей среды и владеете терминологией по той тематике, которой посвящено мероприятие.  А ведь среди Вашей аудитории могут находится люди, которые только-только начали заниматься экологией или такие, кто хочет быть волонтером, просто желает узнать что-то новое.

Достаточно часто мы не можем эффективно взаимодействовать друг с другом  из-за недопонимания, недонесения основной мысли или идеи. Неудачные, плохо продуманные и недостаточно качественно мероприятия могут приводить к результатам, прямо противоположным целям, которые Вы ставили.

 Данный материал позволит повысить эффективность подачи различных материалов, в проведении мероприятий (результатов исследований, постера, презентации идеи, общественных слушаний, экскурсии и др.).

 

Содержание:

  • Что такое интерпретация?
  • Чем интерпретация отличается от информации?
  • Принципы интерпретации (по Ф. Тилдену)
  • Аудитория. Особенности восприятия информации разной аудиторией.
  • Структура интерпретации.
  • Тема. Как написать тему в три этапа. Некоторые способы как показать свою тему и  организацию интерпретации.
  • Приемы и техники интерпретации, чтобы  сделать ваше выступление более приятным и интересным.
  • Я-интерпретатор.

 

Чему можно научиться, познакомившись с этим материалом?

-интересно подавать материал,

-познакомиться с методами Интерпретации,

-получить инструменты по улучшению своих презентаций, выступлений, постеров , лекций и т.д.

 

Приведенный здесь материал, это лишь небольшая часть, которая входит в программы тренингов и семинаров, проводимых Сибирской ассоциацией интерпретации (САИ). САИ – это неформальная организация, объединяющая профессионалов, работающих в разных организациях Байкальского региона, а также некоторых других регионов Сибири и Дальнего Востока. Это преподаватели вузов, руководители и волонтеры общественных организаций, лидеры местных сообществ, частные гиды, сотрудники турфирм, музеев, национальных парков, эколого-просветительских отделов заповедников, туристско-информационных центров. Узнать о деятельности и мероприятиях САИ можно из соц. сетей, наши страницы есть в Instagram, Facebook, Вконтакте. Для этого достаточно набрать «Сибирская ассоциация интерпретации» в поисковике.

 

Автор и составитель материала: Куклина Светлана Леонидовна – председатель координационного совета (с 2018 г)  и тренер САИ, директор АНО «Центр экологических исследований и образования», ст. преподаватель кафедры почвоведения и оценки земельных ресурсов ИГУ.

 

Для кого предназначен этот материал?

Приходилось ли Вам когда-либо бывать на программе (лекции, занятии, слушать рассказ, читать статью), которую Вы слушали от начала до конца, затаив дыхание, восхищаясь искусной подачей материала, человеком, который увлек Вас в мир знаний, открытий, озарения?

Опишите, пожалуйста, ваш самый яркий опыт в качестве посетителя или слушателя такой программы (кратко):

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

 

А были ли случаи, когда другие люди восхищались Вашим выступлением, рассказом, умением увлечь  их?

Опишите, пожалуйста, Ваш самый удачный опыт, например, в качестве рассказчика (кратко):

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Подумайте, с какими проблемами Вы сталкивались при подаче материала, запишите их

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Хотели ли бы Вы более интересно подавать полученный материал исследований, написать увлекательную статью,  найти слова для эмоционального отклика во время Вашего выступления?

Возможно, Вы имеет трудности при выборе наиболее важной информации или хотите увлечь идеей или вдохновить своих слушателей для каких-то активных действий?

Если Вы ответили «ДА» хотя бы на один вопрос – значит этот материал для Вас и мы надеемся, он будет Вам полезен.

 

Что такое «Интерпретация»?

Существует множество понятий термина «Интерпретация», здесь приведены лишь некоторые из них, которые дают понимание, какой смысл вкладывается в этот термин.

 «Интерпретация – образовательная деятельность, которая призвана выявить смысл и установить взаимоотношения с объектом интерпретации через контакт и взаимодействие с ним, а не просто через предоставление фактической информации».

 Фриман Тильден

«Интерпретация – это ориентированный на определенную миссию процесс коммуникации, который формирует эмоциональные и интеллектуальные связи между интересами аудитории и значимостью конкретного ресурса».

 Сэм Хэм

«Интерпретация включает в себя перевод технического языка науки в термины и идеи, понятные для всех людей».

Сэм Хэм

«Интерпретация – это выявление нового достоверного содержания, которое скрывается за простой констатацией фактов».

Фриман Тильден

Сибирская ассоциация интерпретации (САИ) применяет, в основном, нижеприведенный термин, как наиболее полно отражающий деятельность интерпретаторов.

 «Интерпретация – это процесс коммуникации, который базируется на миссии и стимулирует эмоциональные и интеллектуальные связи между интересами аудитории и скрытыми смыслами природного или культурно-исторического ресурса, а также содействует в достижении его понимания».

NAI (Национальная Ассоциация Интерпретации), США

Если визуализировать последнее определение, то  оно может выглядеть так:

 

Использование термина «интерпретация» в близком значении стало распространяться с начала 1960-х годов в США, в Канаде, а затем и европейских странах среди гидов, экскурсоводов, музейных работников, работников зоопарков и т.д. В настоящее время идеи интерпретации исторического, природного и культурного наследия успешно применяются во многих странах мира и давно вышли за рамки только туристической сферы. На сегодняшний день интерпретация имеет свою идеологию, и терминологию и включает в себя ряд техник (методик), принципов и иных составляющих, которые позволяют эффективно использовать их в разных сферах деятельности, в том числе, как инструмент для образовательных целей в ВУЗах, школах, при общественных слушаниях, выступлениях на конференциях и т.д.

 

Чем интерпретация отличается от информации?

Знакомство с интерпретационным подходом можно начать с объяснения, чем интерпретация отличается от «сухой» информации. Информация является необходимым компонентом обучения и представляет собой набор сведений, фактов, характеристик. В отличие от информации, интерпретация направлена на толкование сведений, фактов и характеристик, в соответствии с определенными условиями и задачами, она вовлекает в процесс и, что очень важно, мотивирует слушателя на дальнейшее получение знаний, на поиск новой информации. Основные различия информации и интерпретации представлены в таблице 1.

Таблица 1

Сравнение информации и интерпретации

Информация

Интерпретация

Называет и объясняет

Выявляет и передает смысл

Классифицирует и систематизирует

Ищет взаимосвязи

Преподносит факты и информацию

Делает открытие на основе информации

Пассивна – описательна

Активна – вовлекает в процесс

«Объективна»

«Субъективна»

Не вызывает споров

Провоцирует

Информирует

Преобразовывает

Сосредоточена на «лекторе»

Сосредоточена на аудитории

Интерпретация может быть хорошим дополнением к информации.

 

Для того, чтобы почувствовать разницу, давайте представим себе следующую ситуацию: нам необходимо рассказать школьникам об эдельвейсе, чтобы вызвать интерес к дальнейшему изучению растений. Ниже приведен пример, как это может выглядеть, если мы даем только информацию или применяем интерпретативные техники.

Информация

           Интерпретация

Травянистое растение, которое произрастает  в высокогорных районах Европы и Азии.

Узкие листья снизу ворсистые, что предохраняет растения от излишнего испарения влаги; сверху листья серебристые.

Соцветие состоит из нескольких скученных в плотные комочки корзинок из белых или желтоватых цветков. Корзинки окружены линейными или ланцетными  звёздчато-растопыренными листочками.

Цветёт весной или летом.

 

Эти нежные пушистые растения с шелковистыми ворсинками терпеливо переносят все суровые испытания гор (и низкие температуры и недостаток влаги).

Весной и летом его цветок мужчины храбро добывали на крутых скалах, чтобы торжественно преподнести своим любимым.

Константин Паустовский писал, что они похожи на маленькие звёзды, закутанные по горло в белый мех, чтобы не замёрзнуть от прикосновения льдов.

 

Как вы думаете, какое из описаний лучше запомнится школьником и что спровоцирует его узнать больше об этом растении? Конечно, если Вы проводите урок по ботанике, то необходимо дать необходимую информацию, но если включить туда интерпретативные приемы и техники, то урок вызовет больший интерес у школьников.

Или, например, Вы пытаетесь донести до жителей г. Иркутска  информацию о вреде сточных вод для озера Байкал? Попробуйте найти взаимосвязи между этими последствиями и вашими слушателями. «Нужно ли беспокоиться о том, что на Малом море озера Байкал на турбазах слив сточных вод зачастую идет в озеро?». Можно напомнить, что вся вода из-под крана в г. Иркутске, берется из р. Ангара, которая вытекает из оз. Байкал. Вспомнить так же, что в озеро Байкал впадает 336 постоянных и большое количество временных водотоков, с общей площади 571 000 км².  И все, что происходит на этой огромной водосборной площади, может отразиться на качестве воды, которую ежедневно пьют именно они. Такой вывод вызывает у слушателей понимание, что в природе все взаимосвязано, и что порой у какого-то факта или события есть другой, возможно, скрытый смысл, и это может оказаться важным лично для него. Именно эти личные связи останутся в памяти у слушателя и, в дальнейшем, он подумает о вреде сточных вод на других водных объектах.

 

Принципы интерпретации

В интерпретации существуют свои правила (или рекомендации), которые называются принципами. Первые шесть принципов интерпретации были сформулированы американским писателем, натуралистом Фриманом Тилденом. Он специально посетил множество интерпретационных программ, чтобы выявить и описать опыт лучших практиков в этой сфере. В 1956 году эти принципы были опубликованы в его книге «Интерпретируя наше наследие». Книга неоднократно переиздавалась и до сих пор не потеряла своей актуальности. Эти принципы звучат примерно так.

1-й принцип: Любая интерпретация будет бесполезной, если она никак не соотносится с личным опытом посетителя.

2-й принцип: Информация сама по себе не является интерпретацией. Интерпретация – это открытие, основанное на информации.

3-й принцип: Интерпретация – это настоящее искусство, которое включает в себя многие другие виды искусств, помогающие раскрыть самые разные темы, материалы и сведения: научные, исторические или архитектурные. Любому искусству до определенной степени можно научить.

4-й принцип. Главная цель интерпретации не в том, чтобы дать инструкции, а в том, чтобы пробудить и побудить к действию.

5-й принцип. Интерпретация должна давать представление о целом, а не о его частях, и должна быть обращена к человеку в целом, а не к отдельным его состояниям.

6-й принцип. Интерпретация для детей (по крайней мере, до 12 лет) не должна быть упрощенной копией интерпретации для взрослых. Она должна быть основана на принципиально другом подходе.

 

Используя эти принципы при коммуникации с другими людьми, Вы с большей вероятностью достигнете успеха.

Аудитория

Еще один из важных ключей к успешному достижению Ваших целей -  знание своей аудитории. Информацию о своей аудитории необходимо постоянно собирать и анализировать: каков их возраст, уровень образования, мотивация их приезда, их жизненные ценности, их ожидания. Если Вы будете иметь информацию об аудитории заранее, то можно адаптировать свое мероприятие (презентацию, доклад, выступление, обращение и др.) непосредственно под них. Знание своей аудитории помогает найти верный путь к их сердцам, сделать их отношение к объекту доклада более личностным.

В стадии подготовки своего мероприятия  постарайтесь ответить на следующие вопросы:

Кто к нам приходит? Кто нас читает? Кто слушает? (Руководствуйтесь предыдущим опытом или, возможно, это мероприятие направлено на специальную аудиторию)

_______________________________________________

_______________________________________________

По каким причинам люди это делают? (перечислите возможные мотивы)

________________________________________________

________________________________________________

Что их может заинтересовать? (продумайте, что может их увлечь, почему они будут Вас слушать, читать?)

________________________________________________

________________________________________________

Что может им не понравиться? (что может вызвать неприятие или негативную реакцию)

_________________________________________________

_________________________________________________

Получив такую информацию, попробуйте скорректировать Ваше мероприятие под нужды будущей аудитории.

Но, к сожалению, достаточно часто, мы не можем заранее знать, какая аудитория будет на наших мероприятиях. Поэтому, важно умение на месте правильно оценить аудиторию и скорректировать методы и техники подачи информации.

 

Особенности восприятия информации разной аудиторией

Напомним, что разные люди воспринимают информацию об окружающем мире по-разному.

• через зрительные образы;

• через слух;

• через чувства и ощущения;

• через анализ символов и знаков.

У многих людей один из каналов получения информации является (доминирующим) и, соответственно, более развитым.  По доминирующему каналу (типу модальности) всех людей условно можно разделить на 4 типа. Тех людей, у которых лучше развит зрительный канал получения информации, называют визуалами. Тех, кто легче воспринимает информацию на слух – аудиалами. Для тех, кому важно все пережить в действии, потрогать, ощутить на вкус и запах, придумано название кинестетики. А тех, кто любому другому способу познания мира предпочтет таблицы, схемы и диаграммы, называют дискретами.

Для того, чтобы аудитория лучше воспринимала информацию и не потеряла интерес к мероприятию, используйте эти знания. Чем больше вариантов преподнесения объекта (предмета обсуждения) с использованием разных органов чувств, тем лучше люди понимают заложенный в него смысл.

Например, Вы читаете доклад, целью которого является, показать людям важность сохранения какого-то вида птиц. Что можно применить для того, чтобы все вышеперечисленные модальные типы людей усвоили больше информации? Покажите красивые фото, возможно, есть легенды, сказки связанные с этой птицей, может быть послушать звуки, издаваемые этой птицей, принести перо, яйцо птицы, нарисовать график падения численности  и т.д.  Это поможет не только заинтересовать аудиторию, но и даст им возможность узнавать пение, различать гнезда, яйца именно этого вида.

Кроме того, вам желательно знать представителем какого из вышеперечисленных типов Вы являетесь, так как в своей речи Вы будете пользоваться теми словами и образами, которые легче всего будут восприняты людьми такого же типа. Знание своего типа помогает также при самообучении (например, когда надо запомнить большой объем информации).

 

Структура интерпретации

Когда Вы начинаете готовить мероприятие,  важно иметь следующую информацию:

Цель

Задачи

Аудитория

Структура

Тема

Продолжительность

Ресурсы

Начнем с цели: главный вопрос, на который Вы должны ответить: «Зачем я это делаю?». А теперь попробуйте ответить на вопрос «А зачем это надо другим людям?».

Если Вы затрудняетесь ответить на эти вопросы, то есть ли смысл тратить ресурсы и энергию на это? И будет ли успешным такое мероприятие?

Чтобы сформулировать задачи, подумайте «Что Вы хотите, чтобы сделала аудитория после мероприятия?» и «Что для этого нужно сделать?».

О важности знания своей аудитории говорилось выше. 

Структурированная информация воспринимается гораздо проще. У человека есть определенный лимит объема информации и времени ее подачи, после которого он перестает реагировать на информацию. Человек в состоянии удерживать в поле нашего внимания только определенное количество идей, и оно уже известно. Этим волшебным числом является: 7±2. Это значит, что если аудитория подготовлена и хорошо ориентируется в подаваемой информации, то она усвоит 7-9 основных идей или фактов. Если же, для аудитории это новая информация, то она запомнит (вынесет) только 5 основных идей или фактов. Так как, довольно часто, аудитория неоднородна, то стоит ориентироваться на число «5».

 Это означает, что беседы, выставочные экспонаты, аудиовизуальные программы и т. д., которые представляют 5 ключевых идей и меньше, будут более интересны и более понятны, чем те, которые пытаются донести больше. Причина в том, что они просто требуют меньше усилий от аудитории. Этот важный принцип применим ко всем видам презентаций, представляемых устно и письменно, воспринимаемых на слух и визуально.

Устная презентация предполагает наличие определенных структурных частей. К ним относятся: введение, основная часть и заключение.

 Во введении происходит захват внимания аудитории. Вступление должно обещать посетителям какой-то новый опыт, впечатление, объяснять тему всего мероприятия (презентации, вступления). Вступление может быть в виде риторического вопроса или броской фразы. Его цель – провокация, вызов немедленной реакции. С первых слов нужно «захватить»  вашу аудиторию.

Создание «переходного моста» между введением и основной частью. «Мост» должен вызывать у слушателей вопрос: «Хорошо, наше внимание ты завоевал, и что дальше?».

Основная часть, у которой есть своего рода «скелет», на который Вы (как интерпретатор) нанизываете факты, образы, истории. Красной нитью служит тема, которая предотвращает разбросанность материала. Количество подтем по возможности не должно превышать пяти.  И эти основные подтемы нужно проиллюстрировать, используя разнообразные приемы интерпретации.

Заключение должно показывать аудитории, что Вы завершили мероприятие. Оно может побуждать к определенным действиям или обобщать то, что Вы сказали.

Письменные презентации (например, информационный стенд, брошюра, выставка) обычно содержат заголовок, краткий обзор информации, подзаголовки, под которыми идет основная информация. Они сложны тем, что Вы не ведете аудиторию, не подаете материал в той последовательности, которую предполагали изначально. Каждый человек может по-разному читать (смотреть) письменную презентацию, например, начать читать с конца, посмотреть только интересные картинки и т.д.

В письменных презентациях действует правило «3-30-3».

Замечено, что для того, чтобы познакомиться с темой письменной презентации, посетитель готов потратить не более 3 секунд своего времени. Если тема его заинтересовала и он захотел получить большее представление о предмете описания, то он потратит на это еще 30 секунд. Если же он всерьез заинтересовался данной темой, то уделит целых 3 минуты для того, чтобы полностью изучить содержимое стенда.  Рекомендуется подходить к оформлению письменной информации, учитывая эти особенности восприятия,

Представьте, что вам пришлось делать стенд, буклет или другой информационный   продукт по теме вашей презентации. Пользуясь правилом 3-30-3, подумайте и запишите:

1.Что будет в заголовке (текст, набранный крупным шрифтом, понять смысл которого можно за 3 секунды)

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

2. Что вы напишете в кратком обзоре информации (текст, напечатанный средним шрифтом, познакомиться с которым можно за 30 секунд)

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

3. Какую информацию вы разместите в основном блоке (текст, набранный удобным для чтения некрупным шрифтом, познакомиться с содержанием которого посетитель сможет примерно за 3 минуты)

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

Для того чтобы облегчить вашей аудитории понимание информации, необходимо учесть три момента:

1. Число представляемых главных идей не должно превышать пяти.

2. Аудитория должна легко увидеть главные идеи и второстепенную информацию.

3. В коммуникации простота лучше, чем сложность.

О том, почему важно обращать внимание на название темы вашего мероприятия мы поговорим чуть позже. Ведь интересное, провокационное название вашего мероприятия может привлечь на него большое количество людей.

Во время планирования мероприятия важно продумать его продолжительность. Это может зависеть от количества информации, которую Вы хотите дать аудитории, от того, где будет проходить мероприятие (улица, помещение) и т.д. Если мероприятие продолжительное, будет ли возможность воспользоваться туалетом, поесть, отдохнуть? Сможете ли Вы длительное время удерживать внимание своей аудитории? Еще один момент, который мы часто упускаем – сколько усилий Ваша потенциальная аудитория готова потратить, чтобы добраться до места проведения  мероприятия, оправдаете ли Вы их усилия? Возможно, именно этим, можно объяснить небольшое количество людей, пришедших на мероприятие или разочарование от него. То есть, чем больше усилий тратит человек, чтобы посетить мероприятие, тем более захватывающим и интересным оно должно быть для него.

Для проведения разного типа мероприятий, в большинстве случаев, бывает недостаточно ресурсов. Их инвентаризация так же является необходимым компонентом при планировании мероприятия.  Не совершайте распространенную ошибку, когда мы надеемся, что необходимые ресурсы появятся. Начинайте планировать программу с минимальными (уже существующими) ресурсами, а при их дополнительном привлечении - лучше скорректировать мероприятие.

 

Тема

Мероприятие должно быть тематичным. Тема – это одно из ключевых понятий интерпретации.

В мероприятии (интерпретационной программе)  должен быть определен топик и четко сформулирована тема, которая является своего рода посланием. Тема должна быть сформулирована в виде одного законченного предложения. Это помогает Вам сосредоточиться на одной основной идее и разработать её так, чтобы сделать интересной, запоминающейся и при этом не утонуть в огромном количестве информации.

Когда у мероприятия нет четко выраженной темы, у аудитории возникает вопрос: «Ну и что?», «И что из этого?» Напротив, удачно сформулированная тема уже сама по себе способна пробудить мысль слушателей, затронуть глубокие струны души, заинтересовать. Тема – это не какое-то сухое послание, рефрен, утверждение и т. п. Это то, что станет основой вашего мероприятия, пробудит новые мысли, чувства, эмоции у аудитории.

Сильная тема выступает в качестве нити, которая сшивает материал вашего мероприятия.

Тема, которая заставляет задуматься, наделена двумя существенными чертами:

1. Она должна мотивировать аудиторию усвоить ее, связывая ее с тем, что для них значимо, т. е. она должна быть для них релевантна.

2. Она должна восприниматься аудиторией как легкая для понимания и усвоения.

В интерпретации разделяют два понятия «топик» и «тема». То, как мы называем свои доклады, мероприятия и т.д., чаще всего относится к понятию «топик».

Топик вашей презентации – это только объект (субъект). Он не объясняет того, что важно в Вашем мероприятии, не говорит о том, что аудитория должна запомнить, или почему им должно быть интересно послушать то, о чем Вы собираетесь рассказать.

Примеры топиков: «Эндемики озера Байкал»; «Почвы Сибири»; «Строительство ГЭС»; «Загрязнение воды».

Тема же показывает аудитории, почему стоит посетить Ваше мероприятие, что важно запомнить из Вашей программы. Тема также выполняет другую важную функцию: она помогает логически выстроить элементы Вашего мероприятия.

Примеры тем: «Загрязнение воды угрожает нашему здоровью и экономике, но каждый из нас может сделать что-то, чтобы этому помешать»; «Благодаря таким живым организмам, как эпишура, вода в Байкале остается чистой»; «Рачок эпишура играет важнейшую роль в очищении самого глубокого пресноводного озера в мире».

 

Как написать Тему в три этапа

Топик - это просто предмет, которому посвящено мероприятие;

Тема - это основное сообщение, которое Вы хотите передать аудитории.

 

Тема является центральной и основной идеей.

Когда мероприятие будет завершено, аудитория должна иметь возможность суммировать всю полученную информацию в одном предложении.Эта фраза и должна быть Темой. Развитие Темы обеспечивает организационную структуру и ясность понимания. 

Тема должна:
1. Быть сформулирована как короткие, простые, законченные предложения.
2. Содержать только одну идею.
3. Показать общую цель мероприятия.
4. Быть конкретной.
5. Быть интересно сформулированой (если это возможно с использованием активных глаголов).

 

1. Выберите общий Топик (например, "Наши почвы") и используйте его, чтобы написать следующее предложение:

(пример: "В целом, мое выступление (беседа, выставка, лекция и т.д.) будет посвящена почве".)

___________________________________________________________________

 

___________________________________________________________________

                                                         (поставить общий Топик здесь)

 

2. Сформулируйте Ваш Топик в более конкретную тематику и запишите следующее предложение:

(пример: "В частности, я хочу рассказать  своей аудитории о важности свойств нашей почвы».)___________________________________________________________

 __________________________________________________________________

                                                      (поставить конкретный Топик здесь)

 

3. Теперь, выразите Вашу Тему, заполнив следующее предложение:

(пример: "Выслушав мое выступление  (или посетив мою выставку и т.д.), я хочу, чтобы мои слушатели понимали, что сохранение свойств наших почв необходимо для того, чтобы получать экологически чистую с/х продукцию".)

___________________________________________________________________

 

___________________________________________________________________

                                                               (разместить Тему здесь)

4. Попробуйте сформулировать Вашу тему более интересно:

(пример: «Что нужно делать с почвой, чтобы вырастить экологически чистую продукцию» или «Связь почвы с получаемой на ней с/х продукцией»)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Некоторые способы

как показать свою тему и  организацию интерпретации

 

Тип

Способы

Переговоры, лекции и т.д.

Скажите вашей аудитории во введении, что эта за Тема, ее основные части и порядок, в котором вы будете представлять их.

Прогулки, походы, туры, экскурсии и т.д.

Скажите вашей аудитории во введении, что эта  за Тема, основные ее части, и немного о ключевых остановках, которые вы будете делать.

Брошюры и публикации

Укажите в заголовке или подзаголовке Тему. Используйте заголовки в тексте, чтобы показать основные моменты, а подзаголовки и пункты, чтобы показать подчиненную информацию.

 

Экспонаты

Укажите в заголовке Тему. Используйте заголовки и подзаголовки в тексте, чтобы показать основные моменты. Разбейте на основные части с иллюстрациями, фотографиями или трехмерными объектами. Используйте подзаголовки, абзацы и иллюстрации, чтобы показать подчиненную информацию.

Знаки, интерпретационные щиты

Укажите в заголовке или подзаголовке Тему.  В случае необходимости, используйте заголовки в тексте, чтобы показать основные моменты. (Знаки обычно содержат только одну или две основных идеи)

Самостоятельные маршруты

Если вы используете брошюры,  то в каждом  пункте указывается Тема участка маршрута и кратко рассказывается о некоторых из наиболее интересных остановках. Если вы используете знаки, следует установить «вступительный» (ознакомительный) знак в начале пути, который говорит, что эта Тема, и в котором кратко рассказывается о некоторых из наиболее интересных остановках.

 

 

Приемы и техники интерпретации, чтобы сделать ваше выступление более приятным и интересным

Улыбайтесь! Как говорится в поговорке: «Когда ты улыбаешься, то с тобой улыбается весь мир». Если вы улыбаетесь, то ваша аудитория последует вашему примеру. Если вы ведете себя легко и непринужденно, то и ваша аудитория будет чувствовать себя комфортно. Бывают случаи, когда улыбка неуместна, в таком случае покажите свою доброжелательность или готовность вести себя сдержанно, погасить свои негативные эмоции.

Рассказывайте истории, легенды. Рассказывание историй – это мозговой опыт, которым мы делимся. Слушатели обычно проживают историю вместе с рассказчиком. Интересно, что результаты МРТ рассказчика и слушателя показывают одну и ту же неврологическую активность в инсуле, фронтальной части мозга, отвечающей за самообладание и чувства. Когда мы рассказываем вдохновляющие истории о выдающихся личностях, каждый получает эмоциональный и духовный заряд.

Большинство людей интересуются жизнью знаменитостей, которые прославились в спорте, музыке и кино. Но зачастую не знает тех людей, которым была небезразлична судьба окружающей среды и которые заботились о природе. Выберите ту выдающуюся личность, которая вас вдохновляет и чья жизнь и убеждения изменили наш мир. Если вы черпаете вдохновение в ней, то Ваше выступление будет более эмоциональным. Выделите интересные и смешные истории из жизни этого человека, так же как и вдохновляющий опыт. Используйте эти истории в зависимости от ситуации, они могут быть смешными, интересными, драматичными и значимыми. Они помогут поддерживать интерес у аудитории.

Особый интерес у аудитории вызывают легенды, сказания, сказки. Если существуют легенды, которые уместно применить в Вашем выступлении, применяйте!

Используйте активные глаголы. Глаголы – это сила любого языка. Не преуменьшайте их значения, делая их пассивными (например, «Летучая мышь опылила дерево», а не «Дерево было опылено летучей мышью»). Академический вид письма делает слишком много акцента на пассивных глаголах. Используйте побольше активных глаголов. Вспомните рекламные плакаты и ролики, нам используются активные глаголы, которые побуждают нас к действиям.

Показывайте причину и следствие. Людям всегда интересно слышать о вещах, которые порождают другие вещи. Старайтесь показывать прямую связь между причинами и следствиями. (Например, если вы выливаете воду загрязненную химикатами возле своего дома,  это может стать причиной загрязнения выращенных вами овощей или питьевой воды).

Объединяйте науку и историю. Данные исследований показали, что люди, которые официально не занимаются наукой, являются более заинтересованными в науке, если она пересекается с людьми или культурой определенного времени.  Например, информация о видах растений, которая связана с тем, как люди использовали их испокон веков. Растения служили в качестве пищи, использовались в искусстве, религии и т. д. Данный прием может быть более интересен, чем просто информация о тех же растениях. Вы можете рассказывать про любой аспект естественной или физической науки через опыт тех, кто впервые открыл для себя что-то, нашел, описал, исследовал, поддался, умер от этого, был спасен этим,

Используйте визуальные МЕТАФОРЫ, чтобы описать сложные идеи. Визуальная метафора – это прием, который визуально показывает то, что достаточно сложно описать словами.

Используйте «Превращения» или утрируйте ситуацию. Например: утрируйте размер: «Если бы мы уменьшились до размеров пчелы и забрались в пчелиный улей, то очень бы удивились увиденному». Утрируйте временные рамки: «Если бы время двигалось с такой скоростью, что тысяча лет пролетали бы за одну секунду, то вы бы смогли наблюдать за смещением континентов воочию».

Использование аналогии. Вокруг аналогии может быть построена вся ваша программа. Например: сравнение нашей планеты со слоями репчатого лука, чтобы рассказать об определенных геологических процессах; сравнение высоты горы с многоэтажным домом, сравнение возраста человека с временами года.

Выдуманные ситуации. Продемонстрируйте необходимость охранять лес и выдумайте историю о городке, в котором никогда было предметов из дерева; перенеситесь вперёд или назад во времени; поднимите гипотетическую проблему или ситуацию (например: «Как бы выглядела наша жизнь на Земле, если бы средняя температура повысилась до 5 градусов по Цельсию?» или «Что бы произошло, если бы на нашей планете не стало белых медведей?»).

Персонификация. Приписывайте человеческие качества к нечеловеческим объектам. Например: «Что бы сказали деревья, если бы они умели говорить?» или «Как выглядят люди в глазах муравьев?». Дайте главному рассказчику образ животного или образ мышления животного.

Акцент на личность (объект). Расскажите историю о каком-то конкретном человеке или объекте (животное, растение, камень, молекула воды и т. д.). Например: следуйте за молекулой воды через весь водный цикл, следуйте за попугаем, которого забрали из привычного места обитания в зоопарк другой страны; расскажите о последних днях исчезающего вида животных; следуйте за медведем, который привык питаться едой туристов и которого теперь необходимо застрелить.

 

Я - Интерпретатор

И в окончании, хотелось бы обратить внимание на Вас.  От Вас зависит успешность мероприятия, от вашей энергии и энтузиазма будут заряжаться другие люди.

Вы можете считать себя хорошим интерпретатором, если:

·        Вы полны энтузиазма и неистощимого любопытства к жизни.

·        Вы уважаете свою аудиторию и разделяете с ними их чувства. Вы располагаете людей к себе, всегда открыты для общения.

·        Вы опрятно и уместно одеты.

·        Ваши мероприятия хорошо организованы, раскрывают тему и передают точную информацию.

·        Вы понимаете принципы интерпретации и применяете их для достижения целей.

·        Ваши мероприятия начинаются вовремя, и аудитория сразу чувствует, что им рады.

·        Вы заботитесь о безопасности и комфорте аудитории.

·        Вы используете разнообразные методы интерпретации и наглядные пособия для поддержания интереса своей  аудитории и связи с объектом (предметом) обсуждения.

·        Вы постоянно в поиске новой информации, методов.

·        Аудитория дает вам оценку в виде своих комментариев, вопросов и степени вовлеченности в мероприятия.

·        Вы пересматриваете и улучшаете свои мероприятия.

 

Мы надеемся, что данный материал поможет Вам по-новому взглянуть на давно известные вещи, обратить внимание на аудиторию, с которой Вы работаете, давать интересные названия Вашим мероприятиям и, самое главное, максимально эффективно достигать поставленных целей.

Подписывайтесь на страницы САИ в соцсетях, приходите на наши мероприятия, приглашайте  нас для проведения семинаров, курсов, практикумов, узнавайте больше об интерпретации. Желаем Вам удачи и успехов!  

Комментарии материала:

Разместить комментарий

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии

Другие материалы

Интерпретация – это процесс целенаправленной коммуникации, который стимулирует эмоциональные и интеллектуальные связи между интересами аудитории и значениями,  заложенными в ресурсе. Интерпретационные принципы и методики  широко используются в Европе, США, Канаде и многих других странах, в России это направление начало развиваться...
Дорогие друзья, напоминаем, что на сайте Экодело проходит конкурс статей. Для участия в конкурсе мы приглашаем всех желающих написать пять статей в пяти разных жанрах, и сегодня с помощью журналиста Артёма Евгеньевича Яковлева рассказываем о том, как написать самый настоящий аналитический материал. Написать качественную грамотную статью нелегко,...
Дорогие друзья, напоминаем, что на сайте Экодело проходит конкурс статей. Для участия в конкурсе мы приглашаем всех желающих написать пять статей в пяти разных жанрах, а чтобы дело пошло веселее, предлагаем вам небольшие пособия, составленные с участием профессионального журналиста Артёма Евгеньевича Яковлева (газета «Красноярский...
В Алтайском крае активно продолжается работа по проекту «Добровольцы на страже лесов Алтая». Грант на развитие общественного лесного контроля был выделен Фондом президентских грантов, реализует его краевая общественная природоохранная организация «Экологический актив». В течение весны в трёх районах Алтайского края состоялись встречи руководителя и координаторов проекта с волонтёрами. В Косихинском, Заринском, Мамонтовском районе собрались неравнодушные люди – это т...
26 апреля в Барнауле состоялось подведение итогов регионального этапа национальной премии «Гражданская инициатива» и торжественная церемония вручения призов – «Живой капли добрых дел». Данная премия была учреждена Комитетом гражданских инициатив и фондом Алексея Кудрина в 2013 году. Её основная задача – поиск и поддержка гражданских лидеров, новых лиц современного российского общества. Тех, кто сами, по своей инициативе, пытаются что-то изменить и уже добились...
В районах Алтайского края растёт и ширится сеть добровольцев, осуществляющих общественный экологический контроль. Это стало возможным благодаря реализации проекта «Добровольцы на страже лесов Алтая», который поддержал Фонд президентских грантов. За период менее года, неравнодушными жителями края выявлено более 40 нарушений лесного и природоохранного законодательства. Сообщения с мест поступают в общественную организацию «Экологический актив», которая и ведёт работу по про...
Псевдо-санитарные рубки в областном заказнике "Туколонь" -  самый известный и один из двух самых крупных случаев варварских рубок леса на территориях со специальным природоохранным статусом в Иркутской области, и совершенно очевидный случай нанесения колоссального ущерба природе и будущим поколениям. Однако областные власти не спешат навести здесь порядок.  Министерство лесного комплекса Иркутской области даже умудрилось проиграть в Арбитражном суде Иркутской области иск...
О настоящем и прошлом Колымы, сталинских лагерях, через которые прошли около миллиона заключенных, истоках липкого страха перед властью, пропитавшего нашу жизнь и привычке все "терпеть",мешающим нам свободно выражать свое мнение и развивать себя и свою страну говорится в новом документальном фильме журналиста Юрия Дудя «Колыма - родина нашего страха». Всего  за несколько дней этот фильм посмотрели на YouTube более четырех миллионов человек. Толчком к созданию фильма с...

Другие материалы

09.05. | Гость | Статью
07.03. | Алексей Эбель | Статью
22.02. | Гость | Статью
20.01. | Анатолий Михальцов | Статью | Комментариев: 1
  •  
  • Страница 1 из 65
  • ››
В группе: 1,497 участников
Материалов: 1,317

Целью научно-исследовательской лаборатории проблем непрерывного экологического образования является проведение научных и методологических исследований

Цели и задачи лаборатории

Целью научно-исследовательской лаборатории проблем непрерывного экологического образования является проведение научных и научно-методологических исследований в сфере непрерывного экологического образования, обновление концепции такого образования, выработка теоретических и методологических его...

Фотогалерея

Интересные ссылки

Коллекция экологических ссылок

«Спутниковый мониторинг пожаров на Дальнем востоке России». Сервис работает на основе технологии «Геомиксер», разработанной в ИТЦ «СКАНЭКС»

«Спутниковый мониторинг пожаров на Дальнем востоке России». Сервис работает на основе технологии «Геомиксер», разработанной в ИТЦ «СКАНЭКС»

Активность на сайте

сортировать по иконкам
22 часа 52 минуты назад
JasonrarlyEA JasonrarlyEA
JasonrarlyEA JasonrarlyEA аватар
тест _смена

Смотрели: 2,375 |

Привет всем!
Нашел интересную фотосессию на этом сайте: ...

22 часа 54 минуты назад
JasonrarlyEA JasonrarlyEA
JasonrarlyEA JasonrarlyEA аватар
тест _смена

Смотрели: 2,375 |

Привет всем!
Нашел интересную фотосессию на этом сайте: ...

3 недели 10 часов назад
EdgarzewBH EdgarzewBH
EdgarzewBH EdgarzewBH аватар
тест _смена

Смотрели: 2,375 |

Приветствую всех! прикольный у вас сайт!
Нашел интересную тему: ...

5 лет 23 недели назад
Наталья Новоселова
Наталья Новоселова аватар
тест _смена

Смотрели: 2,375 |

Эту тему предполагаю в Корзину, вроде вопрос решился?

 

Но вопрос возник по тестированию - имеет ли участник, не имеющий...

5 лет 25 недель назад
Ад мин
Ад  мин аватар
тест _смена

Смотрели: 2,375 |

Вы можете редактировать тему, сверху вкладка "Редактировать" под заголовком на светло зеленом фоне. Смотрите внимательней.

размешен 22.05.19 | Тип: Статью

Псевдо-санитарные рубки в областном заказнике "Туколонь" -  самый известный и один из двух самых крупных случаев варварских рубок леса на территориях со специальны...

размешен 21.05.19 | Тип: Новость

Выявленные ранее кировскими активистами Общероссийского народного фронта многочисленные факты загрязнения кировских рек опасными веществами привели к назначению штрафа подрядчику...

размешен 17.05.19 | Тип: Статью

В районах Алтайского края растёт и ширится сеть добровольцев, осуществляющих общественный экологический контроль. Это стало возможным благодаря реализации проекта «Добровол...

размешен 17.05.19 | Тип: Статью

10 мая 2019 года ушел из жизни Виктор Георгиевич Горшков - профессор, доктор физико-математических наук,  автор...

размешен 15.05.19 | Тип: Новость

С 1 января 2019 года владельцы бизнеса и сотрудники компаний могут превратить процедуру утилизации ненужных документов в помощь природе!

Вопрос о сохранении...

Подпишись на рассылку

Будьте в курсе последних новостей!

RSS-материал