Концептуальные основы необходимости создания лаборатории проблем непрерывного экологического образования

Все люди на планете ощущают, что природа разрушается. Но почему? Судя по материалам средств массовой информации, именно этим озабочено современное человечество, которое хочет выжить, и рассчитывает на продолжение своей истории, на долгую жизнь своих детей, внуков. Для оправдания этих расчетов необходимо предпринять значительные усилия. Не секрет, что перспективы выживания человечества, прежде всего, определяет одна из биологических наук – экология.

Именно эта наука изучает законы и правила выживания в биосфере, обязательные для любого вида её организмов. Каждый из видов имеет определенную экологическую стратегию, позволяющую максимально долго присутствовать в биосфере. Для биологического вида «человек разумный» стратегия и тактика выживания тоже существует, а экологи  могут её описать. Так что можно утверждать, что экология – это наука о том, как правильно жить в этом мире, сохраняя его пригодным для обитания человека. Определяет она и то, какая стратегия и тактика обеспечит человеку не только нормальное существование на планете, но и процветание на ней. Полномасштабные знания экологических законов, экологических проблем и экологических правил жизни в составе биосферы дает наука экология, но эти знания нужно донести до каждого человека, научить людей ими пользоваться. Как раз эту задачу, несмотря на ее актуальность, несмотря на чрезвычайную развитость и фундаментальность экологической науки, ни в одном из государств мира пока не удалось решить в полной мере.
 

Таким образом, обнаруживается наиболее слабое звено в цепочке от получения знания до ассимиляции их каждым человеком. Именно этот этап передачи знаний, связанный с адаптацией материала, донесением его до каждого слушателя, усвоением (научением) и выработкой навыков использования законов и правил экологии в повседневной жизни реализуется работой педагога.

В мировой науке уже сформирована мировоззренческая основа для выживания человечества – биоцентризм, его часто называют биосферным мышлением. Осталось немного – сделать это мышление общечеловеческим, вырастить поколения людей по-новому ощущающих себя в этом мире. Стало быть, дело идет о пересмотре этических норм, привычных для человека. Это как раз дело учителей, воспитателей, наставников. Вырастить экологически мыслящеепоколение людей можно только, начиная воспитание с раннего детства. Как раз в детском саду и начальной школе дети проходят через чувствительные периоды запечатлевания новой, нужной информации. Пропустишь такой период, потеряешь возможность смотреть на мир по-иному - будешь его разрушать, а не сохранять.

В большом количестве вузов России имеются кафедры, на которых можно получить те или иные сведения по экологии, очень часто считают, что это и есть экологическое образование. Однако, все образовательные учреждения выполняют государственный стандарт обучения по специальности. Проблема же, о которой идет речь, в таких стандартах отражена слабо. Она не может быть решена с помощью минимума знаний и умений. Здесь необходимы значительные научно-педагогические и методологические разработки. Для этого нужна научно-исследовательская лаборатория. Ее создание приведет к упорядоченности работ, их дальнейшей систематизации и привлечению к этому важному направлению более широкого круга студентов, преподавателей, специалистов-экологов, да и просто заинтересованных людей.
 
Содержание такого непрерывного экологического образования близко к структуре «образования для устойчивого развития» и представляется следующим. Прежде всего, оно имеет целью создание гармонично образованной личности, а не специалиста-эколога. Скорее это гуманитарное образование. Составляют его три части: экологическая, этическая и прагматическая. Первая обеспечивает уверенные знания законов и правил науки экологии, что в дальнейшем исключит подмену их любыми другими и дезориентацию в деятельности человека. Вторая часть такого образования – прагматическая, ведь в обычной жизни нужно приложение знаний, использование их. Тогда знания делают жизнь более комфортной. Обучающийся не ставит себе целью постижение теории экологии и дальнейшее занятие ее проблемами. Зачем из каждого делать ученого? С другой стороны, зачем нужны пустые знания? Итак, учим тому, что можно и нужно применять в жизни, что помогает в обыденной житейской ситуации правильно ориентироваться. И последняя компонента такого образования – этическая, точнее эколого-этическая. Она, пожалуй, важнее двух первых и предполагает формирование в каждом человеке уважительного отношения ко всем другим живым существам. То есть расширяет границы этики. Ведь любая жизнь имеет собственную внутреннюю ценность, а человек отнюдь не самое главное существо на нашей планете и не самое ценное. Жизнь любого обитателя планеты важна, каждый из них, как и человек делает в нашей биосфере свою важную работу по обеспечению жизнедеятельности этой биосферы и требует уважительного к себе отношения. Еще А. Швейцер призывал к благоговению перед жизнью. В настоящее время экологическая этика настолько развитое во всем мире учение, что в одном из ее разделов рассматриваются права животных, имеются разделы, рассматривающие самоценность не только организмов, но и более крупных их группировок, и даже ландшафтов, да и многих уникальных мест на нашей планете. Например, сейчас разворачивает с новой силой борьба за спасение озера Байкал.
Итак, ценой общих усилий должен быть, наконец, сформирован экологически грамотный человек, способный обеспечить свое развитие без фатального вреда биосфере. Так что экологическое образование необходимо и для обеспечения устойчивого развития, как отдельных территорий, так и всего мира. Известно, что многие субъекты Федерации и муниципальные образования, в том числе в Сибири, принимают «Целевые экологические программы для обеспечения устойчивого развития территорий». В программах обычно намечены приоритетные направления развития, которые позволяют концентрировать усилия на направлениях, могущих принести максимальный эффект от вложений средств за определенный промежуток времени.

Как правило, необходимой часть программ является развитие экологического образование и экологическое просвещение населения.

Автор: Лев Николаевич Ердаков

 

Комментарии материала:

Лев Ердаков аватар
Нет на сайте
Зарегистрирован: 21.06.10

Не очень понятно о каком пространстве идет речь, в наше время "пространств"обозначают множество, но даже ни в этом дело. Наш немножко сердитый комментатор почувствовал себя в тесноте. Давайте не станем ограничивать никакое пространство, ни о нем речь. Просто лаборатория или любое другое образование (можно его назвать хоть институтом, хоть обществом) должна генерировать экологическую и методологическую информацию на любую потребу (для любого пространства). Что касается различий в терминах "образование" "просвещение" "обучение", так эти споры не имеют отношение к главному: экологической информации и способах ее подачи.
Хотелось бы в дальнейшем не отвлекаться на околофилософские споры, а помогать тем, кто занимается обучением экологии любых групп населения. Помогать знаниями (имеющимися у нас) и методиками преподавания таких знаний. И все-таки, спасибо за комментарий!

Гость аватар
Гость

не останавливаясь на вопросах о якобы "созданной" мировоззренческой основе ( она в целом еще и не создана))), хотелось бы отметить не совсем верное направление..вернее, не совсем полное.Автор совершено верно отметил цель экообразования, но предложение о создании всего лишь лаборатории...весьма сомнителоьное предложение.По одной простой причине.Экология, как и весь блок естественнонаучных дисциплин, в своей основе содержит эксперимент, т.е. практику ( о чем автор говорит, напоминая о необходимости получения навыков).Следовательно, возникает вопрос о пространстве , в котоо сие будет реализовывааться?)) Не так ли...? А если автор говорит о многоуровневом , да еще непрерывном экообразовании ( кстати, где то затерялось еще важное : ПРОСВЕЩЕНИЕ?!)))), то вопрос о таком пространстве встает в полный рост.Ведь в НЕМ(пространстве) должно быть нечто, что привлекательно для ВСЕХ групп населения от детского сада до пенсионера.Такое пространство должно быть "поблизости" от места проживания....ну и т.п.

Разместить комментарий

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Экоактивисты и коренные народы многих стран борются за признание всех рек юридическими лицами,  имеющими правовую защиту в суде равную человеку. Многотысячные акции против глобального потепления климата проходят в Европе в преддверии саммита ЕС и предстоящей 26-й Конференции ООН (COP-26). За год пандемии во всем мире на 26% выросло число пациентов с тревожным расстройством и на 28% — с депрессией. Эти и другие темы в новом выпуске Обзора эконовостей Международного Социально...
Потеря и деградация среды обитания, световое загрязнение, использование пестицидов и изменение климата ведут к сокращению популяции светлячков. Граждане ЕС собрали миллион подписей с призывом к Еврокомиссии запретить использование диких животных в цирках. В Китае солнечная энергия стала конкурировать на равных по цене с углем. Эти и другие темы в новом выпуске Обзора эконовостей Международного Социально - экологического союза от Света Забелина. Охрана природы, пробл...
Известный учёный, специалист в области ландшафтной экологии и заповедного дела, академик Российской академии наук, вице-президент Русского географического общества Александр Александрович Чибилёв в ходе экспедиции по регионам Южной Сибири 22 сентября посетил территорию национального парка «Салаир». Эта новая особо охраняемая природная территория федерального значения в Алтайском крае накануне отметила первый год своего существования. Национальный парк был создан постановлением Прави...
Активисты школьного лесничества «Салаир» влились в ряды активистов Алтайской краевой программы «Усынови заказник» и установили шефство над рекой Малая Маховка. Она впадает в речку Большая Маховка, которая в свою очередь является притоком Чумыша. Привлекла внимание ребят речка в марте этого года. На главной водной артерии Салаира – Чумыше – ледоход начинается только к концу апреля. В начале весны Чумыш ещё лежал подо льдом, а Малая Маховка весело бежала и журч...
В августе ребята школьного лесничества «Хранители леса» МОУ «Титовская ООШ» Егорьевского района, активисты Краевой программы «Усынови заказник», члены Клуба друзей Тигирекского заповедника, провели вместе с егерем заказника «Егорьевский» Туевым А.В. и их руководителем Чухловой И.А. очередную экспедицию по изучению мест произрастания редких видов растений. Поездка была длительной, удалось проехать большую часть заказника и исследовать места, которые...

Другие материалы

  •  
  • Страница 1 из 70
  • ››
В группе: 1,553 участников
Материалов: 1,403

Целью научно-исследовательской лаборатории проблем непрерывного экологического образования является проведение научных и методологических исследований

Цели и задачи лаборатории

Целью научно-исследовательской лаборатории проблем непрерывного экологического образования является проведение научных и научно-методологических исследований в сфере непрерывного экологического образования, обновление концепции такого образования, выработка теоретических и методологических его...

Фотогалерея

Активность на сайте

сортировать по иконкам
24 недели 23 часа назад
Евгений Емельянов
Евгений Емельянов аватар
Ядовитая река Белая

Смотрели: 12,452 |

Возможно вас заинтересует информация на этом сайте https://chelyabinsk.trud1.ru/

24 недели 4 дня назад
andrejpireswolski@gazeta.pl...
andrejpireswolski@gazeta.pl andrejpireswolski@gazeta.pl аватар
Бутырский район

Смотрели: 10,640 |

Como se llamo esto i am from SPAIN

2 года 43 недели назад
Надежда Бреева
Надежда Бреева аватар
Бутырский район

Смотрели: 10,640 |

Экология в Новой Москве . Поселение Щаповское.

Щапово (Александрово) — посёлок в Троицком административном округе Москвы (до 1...

2 года 43 недели назад
Надежда Бреева
Надежда Бреева аватар
Бутырский район

Смотрели: 10,640 |

Проверить качество воды в Бутырском районе Москвы можно в независимой лаборатории...

2 года 10 недель назад
Марина Иванова
Марина Иванова аватар
Спелеологи Всех стран объединяйтесь!

Смотрели: 234,706 |

Спасибо за ссылку. Очень пригодилась! ...

размешен 18.10.21 | Тип: Новость

Новое в экологических рассылках на текущий день.

...
размешен 18.10.21 | Тип: Статью

Геологический состав Луны очень неоднороден, но мы её видим серой из-за пыли от метеоритов, обильно падающих на ее поверхность и поднимающие массу мелких частиц в ее разреженной...

размешен 18.10.21 | Тип: Статью

Потеря и деградация среды обитания, световое загрязнение, использование пестицидов и изменение климата ведут к сокращению популяции светлячков. Граждане ЕС собрали миллион подпис...

размешен 18.10.21 | Тип: Новость

Новое в экологических рассылках на текущий день.

...
размешен 16.10.21 | Тип: Статью

16 октября 1997 года образован национальный парк «Нечкинский». Побережье Балтики ожидают подтопления, эвтрофикация, разрушение берегов,...

Подпишись на рассылку

Будьте в курсе последних новостей!

RSS-материал