Концептуальные основы необходимости создания лаборатории проблем непрерывного экологического образования

Все люди на планете ощущают, что природа разрушается. Но почему? Судя по материалам средств массовой информации, именно этим озабочено современное человечество, которое хочет выжить, и рассчитывает на продолжение своей истории, на долгую жизнь своих детей, внуков. Для оправдания этих расчетов необходимо предпринять значительные усилия. Не секрет, что перспективы выживания человечества, прежде всего, определяет одна из биологических наук – экология.

Именно эта наука изучает законы и правила выживания в биосфере, обязательные для любого вида её организмов. Каждый из видов имеет определенную экологическую стратегию, позволяющую максимально долго присутствовать в биосфере. Для биологического вида «человек разумный» стратегия и тактика выживания тоже существует, а экологи  могут её описать. Так что можно утверждать, что экология – это наука о том, как правильно жить в этом мире, сохраняя его пригодным для обитания человека. Определяет она и то, какая стратегия и тактика обеспечит человеку не только нормальное существование на планете, но и процветание на ней. Полномасштабные знания экологических законов, экологических проблем и экологических правил жизни в составе биосферы дает наука экология, но эти знания нужно донести до каждого человека, научить людей ими пользоваться. Как раз эту задачу, несмотря на ее актуальность, несмотря на чрезвычайную развитость и фундаментальность экологической науки, ни в одном из государств мира пока не удалось решить в полной мере.
 

Таким образом, обнаруживается наиболее слабое звено в цепочке от получения знания до ассимиляции их каждым человеком. Именно этот этап передачи знаний, связанный с адаптацией материала, донесением его до каждого слушателя, усвоением (научением) и выработкой навыков использования законов и правил экологии в повседневной жизни реализуется работой педагога.

В мировой науке уже сформирована мировоззренческая основа для выживания человечества – биоцентризм, его часто называют биосферным мышлением. Осталось немного – сделать это мышление общечеловеческим, вырастить поколения людей по-новому ощущающих себя в этом мире. Стало быть, дело идет о пересмотре этических норм, привычных для человека. Это как раз дело учителей, воспитателей, наставников. Вырастить экологически мыслящеепоколение людей можно только, начиная воспитание с раннего детства. Как раз в детском саду и начальной школе дети проходят через чувствительные периоды запечатлевания новой, нужной информации. Пропустишь такой период, потеряешь возможность смотреть на мир по-иному - будешь его разрушать, а не сохранять.

В большом количестве вузов России имеются кафедры, на которых можно получить те или иные сведения по экологии, очень часто считают, что это и есть экологическое образование. Однако, все образовательные учреждения выполняют государственный стандарт обучения по специальности. Проблема же, о которой идет речь, в таких стандартах отражена слабо. Она не может быть решена с помощью минимума знаний и умений. Здесь необходимы значительные научно-педагогические и методологические разработки. Для этого нужна научно-исследовательская лаборатория. Ее создание приведет к упорядоченности работ, их дальнейшей систематизации и привлечению к этому важному направлению более широкого круга студентов, преподавателей, специалистов-экологов, да и просто заинтересованных людей.
 
Содержание такого непрерывного экологического образования близко к структуре «образования для устойчивого развития» и представляется следующим. Прежде всего, оно имеет целью создание гармонично образованной личности, а не специалиста-эколога. Скорее это гуманитарное образование. Составляют его три части: экологическая, этическая и прагматическая. Первая обеспечивает уверенные знания законов и правил науки экологии, что в дальнейшем исключит подмену их любыми другими и дезориентацию в деятельности человека. Вторая часть такого образования – прагматическая, ведь в обычной жизни нужно приложение знаний, использование их. Тогда знания делают жизнь более комфортной. Обучающийся не ставит себе целью постижение теории экологии и дальнейшее занятие ее проблемами. Зачем из каждого делать ученого? С другой стороны, зачем нужны пустые знания? Итак, учим тому, что можно и нужно применять в жизни, что помогает в обыденной житейской ситуации правильно ориентироваться. И последняя компонента такого образования – этическая, точнее эколого-этическая. Она, пожалуй, важнее двух первых и предполагает формирование в каждом человеке уважительного отношения ко всем другим живым существам. То есть расширяет границы этики. Ведь любая жизнь имеет собственную внутреннюю ценность, а человек отнюдь не самое главное существо на нашей планете и не самое ценное. Жизнь любого обитателя планеты важна, каждый из них, как и человек делает в нашей биосфере свою важную работу по обеспечению жизнедеятельности этой биосферы и требует уважительного к себе отношения. Еще А. Швейцер призывал к благоговению перед жизнью. В настоящее время экологическая этика настолько развитое во всем мире учение, что в одном из ее разделов рассматриваются права животных, имеются разделы, рассматривающие самоценность не только организмов, но и более крупных их группировок, и даже ландшафтов, да и многих уникальных мест на нашей планете. Например, сейчас разворачивает с новой силой борьба за спасение озера Байкал.
Итак, ценой общих усилий должен быть, наконец, сформирован экологически грамотный человек, способный обеспечить свое развитие без фатального вреда биосфере. Так что экологическое образование необходимо и для обеспечения устойчивого развития, как отдельных территорий, так и всего мира. Известно, что многие субъекты Федерации и муниципальные образования, в том числе в Сибири, принимают «Целевые экологические программы для обеспечения устойчивого развития территорий». В программах обычно намечены приоритетные направления развития, которые позволяют концентрировать усилия на направлениях, могущих принести максимальный эффект от вложений средств за определенный промежуток времени.

Как правило, необходимой часть программ является развитие экологического образование и экологическое просвещение населения.

Автор: Лев Николаевич Ердаков

 

Комментарии материала:

Лев Ердаков аватар
Нет на сайте
Зарегистрирован: 21.06.10

Не очень понятно о каком пространстве идет речь, в наше время "пространств"обозначают множество, но даже ни в этом дело. Наш немножко сердитый комментатор почувствовал себя в тесноте. Давайте не станем ограничивать никакое пространство, ни о нем речь. Просто лаборатория или любое другое образование (можно его назвать хоть институтом, хоть обществом) должна генерировать экологическую и методологическую информацию на любую потребу (для любого пространства). Что касается различий в терминах "образование" "просвещение" "обучение", так эти споры не имеют отношение к главному: экологической информации и способах ее подачи.
Хотелось бы в дальнейшем не отвлекаться на околофилософские споры, а помогать тем, кто занимается обучением экологии любых групп населения. Помогать знаниями (имеющимися у нас) и методиками преподавания таких знаний. И все-таки, спасибо за комментарий!

Гость аватар
Гость

не останавливаясь на вопросах о якобы "созданной" мировоззренческой основе ( она в целом еще и не создана))), хотелось бы отметить не совсем верное направление..вернее, не совсем полное.Автор совершено верно отметил цель экообразования, но предложение о создании всего лишь лаборатории...весьма сомнителоьное предложение.По одной простой причине.Экология, как и весь блок естественнонаучных дисциплин, в своей основе содержит эксперимент, т.е. практику ( о чем автор говорит, напоминая о необходимости получения навыков).Следовательно, возникает вопрос о пространстве , в котоо сие будет реализовывааться?)) Не так ли...? А если автор говорит о многоуровневом , да еще непрерывном экообразовании ( кстати, где то затерялось еще важное : ПРОСВЕЩЕНИЕ?!)))), то вопрос о таком пространстве встает в полный рост.Ведь в НЕМ(пространстве) должно быть нечто, что привлекательно для ВСЕХ групп населения от детского сада до пенсионера.Такое пространство должно быть "поблизости" от места проживания....ну и т.п.

Разместить комментарий

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
31 января 1850 года родился художник-пейзажист Юлиус Клевер. Старые буровые установки могут стать идеальной основой для коралловых рифов. Взрыв на площадке АЭС "Аккую", сооружаемой Росатомом в Турции, стал причиной повреждений близлежащих домов. Эти и другие темы в новом выпуске Дайджеста Международного Социально - экологического союза от Света Забелина. Охрана природы, проблемы окружающей среды и развития человечества. Всё важное и интересное, что произошло в России и мире на тек...
Порой помогать братьям нашим меньшим, так просто и очень увлекательно! Принимая участие в конкурсе «Птичий дом», вы не только создаёте возможность для успешного гнездования птиц, поддерживаете их в трудный период жизни, но и имеете возможность познавать мир в процессе деятельности, наблюдать за результатом своих трудов годами. Прежде чем приступить к выполнению конкурсных заданий и работе по изготовлению «птичьего дома», школьники изучали справочную литературу, обобщали с...
Особенности спасения китов и сивучей обсудили на круглом столе в рамках XI международной конференции «Морские млекопитающие Голарктики». Дискуссию организовали Клуб «Бумеранг» и Группа помощи морским животным «Друзья океана».              Круглый стол прошел в онлайн-формате и объединил более 40 участников – это российские и иностранные эксперты в области сохранения морских млекопитающих, предст...
О кладбищах, превращающихся в болота, метановой бомбе и загадочных кратерах Арктики, возрождении сибирской язвы и потенциальных рисках, связанных с оживлением древних вирусных геномов, выбросах ртути, уязвимости моржей, переселении Ньютока и аварии в Норильске, угрозах для традиционного образа жизни, продовольственной безопасности и других последствиях таяния вечной мерзлоты для жизни коренных общин рассказала аналитик политики адаптации к изменению климата Сара Мур. Сара исследователь адап...
12 февраля - День Дарвина (Darwin Day). Главные убийцы птиц везде — кошки. Чамбальские гавиалы станут обитателями реки Куно в национальном парке Куно в Мадхья-Прадеше, Индия. Эти и другие темы в новом выпуске Дайджеста Международного Социально - экологического союза от Света Забелина. Охрана природы, проблемы окружающей среды и развития человечества. Всё важное и интересное, что произошло в России и мире на текущий день. Дайджест за 11 февраля 2021 года.   ДАТА КАЛЕНДАРЯ. 12 фев...

Другие материалы

  •  
  • Страница 1 из 70
  • ››
В группе: 1,532 участников
Материалов: 1,392

Целью научно-исследовательской лаборатории проблем непрерывного экологического образования является проведение научных и методологических исследований

Цели и задачи лаборатории

Целью научно-исследовательской лаборатории проблем непрерывного экологического образования является проведение научных и научно-методологических исследований в сфере непрерывного экологического образования, обновление концепции такого образования, выработка теоретических и методологических его...

Фотогалерея

Активность на сайте

сортировать по иконкам
3 дня 6 часов назад
marekadinewelos@gmail.com m...
marekadinewelos@gmail.com marekadinewelos@gmail.com аватар
Спелеологи Всех стран объединяйтесь!

Смотрели: 215,534 |

yyy where can i find a shoutbox message? / sells

1 год 30 недель назад
Марина Иванова
Марина Иванова аватар
Спелеологи Всех стран объединяйтесь!

Смотрели: 215,534 |

Спасибо за ссылку. Очень пригодилась! ...

4 года 42 недели назад
martaka maminov
martaka maminov аватар
Спелеологи Всех стран объединяйтесь!

Смотрели: 215,534 |

Обращайтесь, отличная компания http://www.ecocentrp.ru/about/actions/...

5 лет 2 недели назад
Глеб савельев
Глеб савельев аватар
Спелеологи Всех стран объединяйтесь!

Смотрели: 215,534 |

нужна схема пещер с измерениями

5 лет 5 недель назад
Ольга Волобуева
Ольга Волобуева аватар
Спелеологи Всех стран объединяйтесь!

Смотрели: 215,534 |

если Вы обладаете информацией , как составить топокарту пещеры, пишите нам. Очень нужна помощь в составлении паспорта объекта

размешен 05.03.21 | Тип: Новость
Новое в экологических рассылках на текущий день.

 
...
размешен 05.03.21 | Тип: Статью

05.03.1991 г. создан Национальный парк Таганай. Страны, зависящие от нефтегазовых доходов, потеряют триллионы долларов и столкнутся с безработицей. Вступил в силу закон, обязываю...

размешен 04.03.21 | Тип: Статью

Особенности спасения китов и сивучей обсудили на круглом столе в рамках XI международной конференции «Морские млекопитающие Голарктики». Дискуссию организовали Клуб...

размешен 04.03.21 | Тип: Новость

Новое в экологических рассылках на текущий день.

...
размешен 04.03.21 | Тип: Статью

5 марта 1936 года был организован Мордовский государственный природный заповедник им. П.Г. Смидовича. В ночь волков друзья дикой природы повыли на луну, повабили (позвали) зверя...

Подпишись на рассылку

Будьте в курсе последних новостей!

RSS-материал