Афганистан сейчас известен прежде всего войной, длящейся уже более трети века, беженцами, религиозными традициями. Ранее отечественные исследователи-географы работали здесь, но после ухода советских войск сотрудничество практически прекратилось. Учёные из других стран также редко посещают эту самобытную страну. Территория Афганистана относительно слабо изучена. Между тем, в горах широко развиты опасные природные процессы – сели, лавины, обвалы, формирование новых прорывоопасных ледниковых озёр.
По приглашению международной организации «Фокус Гуманитарная помощь» в октябре 2014 г., доцент географического факультета МГУ Сергей Черноморец и н.с. географического факультета МГУ Елена Савернюк совместно с местными специалистами провели обследование территорий районов Зебак и Вахан провинции Бадахшан для изучения опасных процессов в горах северного Афганистана.
Воды пограничной реки Пяндж являются основой жизни и хозяйства для жителей горных селений на афганском и таджикском берегах. Многочисленные ледники дают истоки ее притокам. В этом районе расположена высшая точка Афганистана – гора Ношак (7492 м).
Прорыв озера в 2013 г. привел к катастрофическому селевому потоку, разрушившему часть кишлака Искатул. В том же году от лавины погибли 19 жителей кишлака Нирс. При обследовании были изучены последствия этих событий и зафиксированы десятки объектов, расположенных в опасных зонах. В дальнейшем предполагается составить каталог прорывоопасных озёр региона, провести детальные исследования наиболее опасных объектов, а также разработать рекомендации и мероприятия по снижению природного риска и организации систем раннего оповещения жителей горных селений.
Целью научно-исследовательской лаборатории проблем непрерывного экологического образования является проведение научных и методологических исследований
Цели и задачи лаборатории
Целью научно-исследовательской лаборатории проблем непрерывного экологического образования является проведение научных и научно-методологических исследований в сфере непрерывного экологического образования, обновление концепции такого образования, выработка теоретических и методологических его основ.
Реально развивать три направления непрерывного...