Сборник лабораторных работ по Биологии (зоология) предназначен для использования учащимися 7-8 классов

Предлагаемый сборник лабораторных работ по Биологии (зоология) предназначен для использования учащимися 7-8 классов как на уроках, так и на дополнительных (факультативных) занятиях. Во все разделы, особенно связанные с морскими животными, введен региональный компонент.

Задания собраны или составлены в соответствии с действующими типовыми программами и учебниками, с учетом обновления содержания школьного биологического образования. Уделено внимание уважительному, этичному и бережному отношению к живой природе. Многие лабораторные работы по курсу биологии 7-8 класса (зоология) можно приготовить самостоятельно. Такими работами могут быть собрание коллекции раковин моллюсков (сухопутных и водных), панцирей морских ежей, погибших возле проселочных дорог насекомых, перьев птиц и др. Другие работы можно выполнять самостоятельно летом в природе ( значок Ä ).

ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ

Ä Л/Р № 1 Внешнее строение и поведение Актинии

Живых актиний можно наблюдать природе. Наблюдения должны происходить так, чтобы попадание прямых солнечных лучей на рабочее место было минимальным.

Цель работы: выявить характерное внешнее строение актинии, как представителя типа Кишечнополостные и приспособленность к среде обитания.

Материалы и оборудование: актиния, пинцет, кусочки мяса.

Ход работы:

1. Рассмотрите актинию, что вы видите? Дотроньтесь до нее, что произошло?

2. Зарисуйте актинию: тело, щупальца, ротовое отверстие.

3. Попытайтесь взяв пинцетом (иглой) маленькие кусочки мяса, осторожно не волнуя воду подвести к животному пищу и подкормить актинию, понаблюдайте за процессом захвата пищи.

Сделайте вывод, какие признаки строения позволяют отнести актинию к типу Кишечнополостные.

ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ

Ä Л/Р № 2 Внешнее строение и поведение планарии

Животных можно собрать с камней находящихся в лесных, чистых и холодных ручьях или родниках. Наблюдения необходимо делать быстро, так как планария не может жить в тёплой, бедной кислородом воде и потому быстро погибает. Червя можно взять со дна водоема, с камня или стенок посуды всосав с помощью стеклянной трубки (пипетки).

Цель работы: выявить характерные черты строения плоских червей, проследить поведение животного и простейшие рефлексы.

Материалы и оборудование: черви помещенные в пластиковой посуде, лупа или микроскоп, пипетка, препаровальные иглы, стеклянная трубочка, предметные стекла, соль.

Ход работы:

1. Нанесите каплю воды на предметное стекло и поместив туда червя (необходимо следить за тем чтобы вода не высохла) рассмотрите планарию невооружённым глазом, определите примерные размеры животного. Обратите внимание на окраску и форму тела.

2. Рассмотрите головной отдел с двумя выростами, глаза, задний отдел тела и просвечивающийся сквозь тело ветвистый кишечник. Зарисуйте в тетрадь.

3. Пронаблюдайте за движениями планарии с помощью лупы не закрывая предметное покровным стеклом. Найдите просвечивающуюся сквозь тело ветвистый кишечник.

4. Нанесите на стекло ещё одну каплю воды, и соедините капли мостиком из воды. Положите кристаллик соли в каплю с животным. Пронаблюдайте за его поведением.

5. Запишите свои наблюдения.

Признаки

 

Среда обитания

 

Особенности строения

Размеры и окраска тела

окраска органы

 

Реакция на изменение среды

 

Сделайте вывод, какие особенности внешнего строения позволяют отнести планарию к плоским червям.

ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ

Ä Л/Р № 3 Черты сходства и отличия дождевого червя и медицинской пиявки

Медицинских пиявок можно купить в аптеке, а далее держать долгое время закрытыми марлей в банке с водой. Дождевых червей можно накопав в природе и держа в специальном аквариуме под стеклом. При условии сохранения влажности земли и подбрасывая туда растительные остатки для питания черви будут всегда в хорошем состоянии.

Цель работы: выявить характерные черты строения кольчатых червей, проследить особенности движения и поведение животного.

Материалы и оборудование: дождевые черви помещенные пластиковой ванночке, пиявки в пластиковой бутылке, пинцет, препаровальные иглы, тетрадный лист бумаги.

Ход работы:

1. Рассмотрите внешнее строение дождевого червя. Определите особенности строения тела, форму, размеры и окраску.

2. Рассмотрите внешнее строение медицинской пиявки. Определите особенности строения тела, форму, размеры, окраску. Что располагается на переднем из заднем конце, каково значение этих органов.

3. Пронаблюдайте за и поведением (движением) дождевого червя и медицинской пиявки. Зарисуйте внешнее строение червей отметив характерные признаки животных (удлиненное тело, присоски у пиявок, поясок у дождевого червя).

Заполните таблицу:

Признаки

Дождевой червь

Пиявка медицинская

1. Среда обитания

   

2. Особенности внешнего строения

– Размеры

– Окраска

– Форма

– Органы расположенные на теле

   

Сделайте вывод, какие признаки позволяют отнести их к одной группе (типу), но выделять в разные классы.

ТИП МОЛЛЮСКИ

Ä Л/Р № 4 Строение раковин брюхоногих моллюсков

Цель работы: выявить характерные черты строения брюхоногих моллюсков и приспособленность к среде обитания.

Материалы и оборудование: раковины брюхоногих моллюсков (акмея, нуцелла, минолия).

Ход работы:

1. Рассмотрите внешнее строение раковины моллюсков, какова ее форма (округлая, приплюснутая, конусовидная) и цвет.

2. Найдите линии годового прироста и определите возраст раковины.

3. Рассмотрите внутреннюю поверхность раковины и определите ее цвет. Объясните причину различия окраски.

4. Зарисуйте внешнее строение раковины и расположение полостей внутри моллюска.

Объясните, по каким признакам данных моллюсков относят к классу Брюхоногие.

 

Ä Л/Р № 5 Строение раковин двустворчатых моллюсков

Цель работы: выявить характерные черты строения двустворчатых.

Материалы и оборудование: раковины моллюсков (спизула, мидия, гребешок, устрица).

Ход работы:

I.

Определите родовую принадлежность раковин моллюсков:

1. Раковина округлой формы…………………………………………………………………………..2

– Раковина вытянутой формы………………………………………………………………………….3

2. Раковина имеет по всей своей длине радиальные ребра………………………………...Гребешок

– Радиальные ребра у раковины отсутствуют………………………………………………..Спизула

3. Раковина имеет по всей своей длине радиальные ребра………………………………….Устрица

– Радиальные ребра у раковины отсутствуют………………………………………………….Мидия

II.

1. Рассмотрите снаружи створки раковин моллюсков. На наружном, тёмном роговом слое раковины найдите линии годового прироста и определите возраст рассматриваемой раковины.

2. В местах, где верхний роговой слой стёрся, рассмотрите средний, белый фарфоровый слой. Найдите и определите, у каких моллюсков на внутренней поверхности перламутровый или кальцитовый слой.

3. На задней стороне раковины в месте соединения створок, отыщите упругую связку, которой раковина удерживается в раскрытом состоянии. Что ее удерживает в закрытом состоянии?

4. На внутренней стороне раковины найдите отпечатки указанных на рисунке органов: мышц-замыкателей, сифона, мантии, ноги. Отметьте наличие мышц-замыкателей и их количество у моллюсков. Зарисуйте и подпишите названия органов.

ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

Л/Р № 6 Внешнее строение бокоплава

Работу можно провести с живыми объектами. В этом случае наблюдения бокоплавов собранных в чистых, холодных ручьях помещают глубокую банку с водой. После проведения работы необходимо выпустить животных.

Цель работы: выявить характерные черты строения бокоплава, как представителя класса Ракообразные и приспособленность к среде обитания.

Материалы и оборудование: живые или фиксированные животные, лупа, чашки Петри (ванночки) с водой, препаровальные иглы.

Ход работы:

1. Пронаблюдайте за поведением, движением и рассмотрите внешнее строение бокоплава в чашке Петри. Переместив рака на предметное стекло в меньшее количество воды можно хорошо разглядеть его тело, а в передней стороне тела глаза и усики.

2. Зарисуйте объект указав сегментированное тело, глаза, усики, членистые конечности.

Сделайте вывод, какие характерные черты строения животного типичны для представителей типа Членистоногих.

 

Л/Р № 7 Строение и образ жизни мокрицы

Живых мокриц можно собрать в основаниях старых деревянных зданий с затененной стороны и содержать в аквариуме с землей и растительными остатками.

Цель работы: выявить характерные черты строения мокрицы, как представителя класса Ракообразные и приспособленность к среде обитания.

Материалы и оборудование: мокрица, лупа, чашки Петри (ванночки), препаровальная игла.

Ход работы:

1. Рассмотрите мокрицу, определите ее форму и окраску. Выясните по возможности количество сегментов, строение и расположение конечностей. Пронаблюдайте как передвигается животное.

2. Понаблюдайте за животным, как оно отреагирует на прикосновение. Зарисуйте внешнее строение мокрицы.

Сделайте вывод, по каким признакам мокрицу относят к типу Членистоногие.

 

Ä Л/Р № 8 Внешнее строение краба

Можно работать как с живым объектом так и фиксированным животным. В первом случае производится наблюдение крабов помещенных в глубокую банку с морской водой. Во втором случае животное необходимо заливать в прозрачную эпоксидную смолу, с тем чтобы у препарата был долгий срок службы.

Цель работы: выявить характерные черты строения краба как представителя класса Ракообразные и приспособленность к среде обитания.

Материалы и оборудование: препарат краба, лупа.

Ход работы:

1. Рассмотрите краба сверху, определите окраску, форму, отделы тела, особенности строения конечностей и их расположение.

2. Рассмотрите краба снизу, его панцирь, место прикрепления конечностей, глаза, ротовой аппарат, подвернутое брюшко. Найдите шов по которому происходит линька.

3 .Зарисуйте тело краба указав панцирь, конечности и органы чувств.

Сделайте вывод, каковы особенности внешнего строения, в связи с образом жизни.

 

Ä Л/Р № 9 Строение и приспособленность к среде обитания иксодового клеща

Препарат можно сделать самостоятельно. Пойманного клеща надо предварительно зафиксировать в спиртосодержащей жидкости, а затем залить бесцветным лаком для ногтей между предметными стеклами.

Цель работы: определить систематическое положение, выяснить особенности строения иксодового клеща и черты приспособленности к паразитическому образу жизни.

Материалы и оборудование: микроскоп, постоянный или временный препарат клеща, предметные стекла (2).

Ход работы:

1. Рассмотрите на препарате внешнее строение взрослой особи клеща невооружённым глазом. Настройте микроскоп на малое увеличение и рассмотрите клеща. Определите особенности строения клеща (отделы тела, расчлененность тела, количество и особенности строения конечностей).

2. Рассмотрите под средним увеличением ротовой аппарат клеща. Найдите челюсти и ногощупальцы. Вспомните чем он образован? Объясните значение зубцов на челюстях (хелицерах).

3. Определите пол клеща. Известно, что у самки щиток прикрывает лишь переднюю часть тела, а у самца всю верхнюю часть.

4. Зарисуйте внешнее строение клеща, сделав соответствующие подписи и зарисуйте ротовой аппарат.

Заполните таблицу.

Признаки

Клещ лесной (иксодовый)

Тип симметрии

 

Отделы тела

 

Количество конечностей

 

Органы расположенные на головогруди

 

Органы расположенные на брюшке

 

Органы дыхания

 

Способ размножения

 

Способ питания

 

Среда обитания

 

Значение в природе и для человека

 

Сделайте вывод, какие особенности внешнего строения позволяют вести паразитический образ жизни. Определите его систематическое положение (к какому типу и классу они относятся и почему?). Почему клеща выделяют в отдельный отряд?

Л/Р № 10 Внешнее строение насекомого

Работу лучше проводить с насекомыми-вредителями собранными на дачном участке летом или осенью когда они погибают (июньский хрущ, шершень, оса, муха-журчалка, капустная белянка, стрекоза, цикада).

Цель работы: выяснить особенности внешнего строения насекомых, черты приспособленности к полету.

Материалы и оборудование: насекомое, лупа, чашка Петри (ванночки), препаровальные иглы.

Ход работы:

1. Рассмотрите внешнее строение насекомого. Определите форму тела и объясните значение такой формы.

2. Сравните пощупав покров жука с покровами дождевого червя и речного рака (краба). насекомого. Определите значение покрова.

3. Определите из каких отделов состоит тело насекомого.

4. Рассмотрите голову насекомого. Какие органы находятся на голове? Рассмотрите усики в лупу, определите их форму и количество. Рассмотрите в лупу глаза и ротовой аппарат.

5. Рассмотрите грудь, из скольких члеников она состоит? Какие органы прикрепляются к груди? Определите количество ног и их строение. Найдите крылья. Установите их количество, к каким членикам груди они прикрепляются. Чем отличается 1-ая пара крыльев от 2-ой пары. Какую функцию выполняют крылья и надкрылья?

6. Рассмотрите брюшко насекомого, подсчитайте количество сегментов. Есть ли на брюшке какие либо органы? С помощью лупы найдите по бокам брюшка дыхательные отверстия – стигмы.

7. Зарисуйте строение жука, сделав соответствующие надписи.

8. Выделите особенности внешнего строения позволяющие выделить насекомых в отдельный класс.

Сравнительная характеристика классов типа Членистоногие

Классы

Отделы тела

Количество ног

Количество усиков

Наличие крыльев

Покров

Грудь

Брюшко

Ракообразные

           

Паукообразные

           

Насекомые

           

Сделайте вывод, какие особенности внешнего строения насекомых связанны с полетом.

 

Л/Р № 11 Строение ротового аппарата насекомых

Препарат можно сделать самостоятельно, залив объекты (головки комара, мухи-дрозофилы, бабочки, жука) бесцветным лаком для ногтей между предметными стеклами.

Цель работы: выяснить строение типов ротовых аппаратов насекомых как приспособленности к среде обитания.

Материалы и оборудование: готовый препарат с ротовыми аппаратами комара, мухи, бабочки, жука, микроскоп.

Ход работы:

1. Рассмотрите под микроскопом препарат ротовые аппараты насекомых, определите тип и зарисуйте.

2. По учебнику выясните, чем питаются личинки данных животных и следовательно тип ротового аппарата.

Сделайте вывод какую приспособленность дает этим насекомым разное строение ротового аппарата у личинок и взрослых насекомых.

 

Л/Р № 12 Строение крыла бабочки

Насекомых (бабочек) для лабораторной работы можно легко насобирать летом вдоль проселочных дорог, где они часто оказываются сбитыми автомобилями.

Цель работы: выявить характерные признаки отряда Бабочки.

Материалы и оборудование: микроскоп, крылья бабочек, предметные стекла, кисточка.

Ход работы:

1. Рассмотрите на малом увеличении крыло бабочки, зажав его между двумя предметными стёклами.

2. Найдите жилки крыла, предположите какую они несут роль.

3. Рассмотрите с крыла чешуйки, определите их форму. В каком направлении они располагаются? Найдите на крыле волоски.

4. Зарисуйте крыло бабочки, отразив строение и расположение чешуек, волосков.

Сделайте вывод, какие черты строения дали название отряду.

ТИП ИГЛОКОЖИЕ

Ä Л/Р № 13 Строение скелета и ротового аппарата морского ежа

Панцири морских ежей и их ротовые аппараты можно в больших количествах собрать на скалах морского побережья, они остаются там после трапезы чаек.

Цель работы: выявить черты характерные для животных типа Иглокожие и приспособленность к среде обитания и способу питания.

Материалы и оборудование: скелет шаровидного морского ежа и его ротовой аппарат.

Ход работы:

1. Рассмотрите скелет шаровидного морского ежа. Найдите и отметьте на рисунке места прикрепления иголок, ротовое и анальное отверстия, ряды известковых пластинок (отметьте расположение и количество рядов).

2. Рассмотрите и зарисуйте строение ротового аппарата, укажите на рисунке его симметричность.

Сделайте вывод какие черты строения указывают на принадлежность животного к типу Иглокожие.

 

Ä Л/Р № 14 Внешнее строение морской звезды

Можно работать как с живыми объектами, так и с зафиксированными животными. В случае если взят живой организм, то работа должна производиться максимально быстро с тем чтобы отпустить объект. Часто можно найти погибших морских звезд в штормовых выбросах. В этом случае животное желательно зафиксировать и залить в прозрачную эпоксидную смолу, чтобы препарат имел долгий срок службы.

Цель работы: выявить черты характерные для животных типа Иглокожие и приспособленность к типу питания.

Материалы и оборудование: живая морская звезда в ванночке с морской водой или зафиксированный препарат.

Ход работы:

1. Рассмотрите с верху и зарисуйте строение звезды указав центральный диск и лучи (укажите их количество).

2. Рассмотрите звезду с нижней стороны и зарисуйте, укажите на рисунке рот, борозду с амбулакральными ножками и расположенные по краям иглы.

Сделайте вывод какие черты строения указывают на принадлежность животного к типу Иглокожие.

ТИП ХОРДОВЫЕ

Л/Р № 15 Особенности внешнего строения рыб в связи со средой обитания

Лабораторную работу можно выполнить с помощью аквариумных рыбок, или купив мелкую рыбешку, и так же с помощью открыток (фотографий).

Цель работы: выявить характерные черты представителя костистых рыб, приспособленность к среде обитания.

Материалы и оборудование: аквариумные рыбки (купленная рыба, или открытки/фотографии).

Ход работы:

1. Рассмотрите внешнее строение рыбы. Определите форму тела и ее значение для передвижения в плотной водной среде.

2. Определите из каких отделов состоит тело рыбы, установите их границы. Какое значение имеет клиновидная голова переходящая в туловище.

3. Рассмотрите окраску тела рыбы. Посмотрите на неё сверху (если объект живой, то сосуд поставьте не темный картон) и снизу.

4. Рассмотрите покровы рыбы, вырвав пинцетом одну чешуйку рассмотрите ее форму. Определите как она располагается. Чем сверху покрыта чешуя? Объясните значение чешуи и слизи.

5. Рассмотрите голову рыбы. Найдите ноздри, сколько отверстий в каждой из них. Каково их значение? Рассмотрите глаза рыбы, чем объясняется отсутствие век? Рассмотрите место нахождения жаберной крышки (если возможно аккуратно приподнимите её). Какие органы она защищает?

6. Если объект мертвый, раскройте скальпелем (иглой) рот рыбы и проведите по внутренней стороне челюстей и небу. Чем они покрыты?

7. Найдите боковую линию, по материалу учебника определите каково её значение?

8. Рассмотрите и найдите парные, непарные плавники. Какие из них соответствуют парным конечностям других позвоночных. Каково значение непарных плавников в передвижении. Каково значение парных плавников, чем они являются (весла или руль). Ответ поясните.

9. Зарисуйте рыбу в тетрадь, сделав соответствующие подписи.

Сделайте вывод, благодаря каким особенностям внешнего строения рыбы приспособлены к жизни в воде.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Арзамасцев И.С. Атлас промысловых морских беспозвоночных, водорослей и трав Приморского края. Владивосток: ООО ”Арт-Пилот”, 1997.

Атлас двустворчатых моллюсков дальневосточных морей России. Сост. Явнов С.В.: Науч.ред. Белова В.Т.

Фауна земноводных Приморья. Уссурийск, 1968.

Браун В. Настольная книга любителя природы. Л., Гидрометиздат, 1985.

Голиков А.Н., Жирмунский А.В. Животные и растения залива Петра Великого. Ленинград: Наука, 1976.

Моуха И. Бабочки. Чехословакия, Прага, Артия,1979.

Поздняков С.Е. Атлас промысловых и перспективных для промысла гидробионтов дальневосточных морей России. – Владивосток: ”Дюма”, 2000.

Пугал Н.А., Трайтак Д.И. Кабинет биологии. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. М.: Топикал, 1994.

Экобиблиотека: Морские обитатели юга Дальнего Востока России

Комментарии материала:

Гость аватар
Гость

Девачка, иди уроки учи! Пока какашками не закидали.

Гость аватар
Гость

чтоже за сайт та такой??я не поняла где ответы???????ответы напишите тогда сайт будет хороший,а так вы говно))))))))))

Гость аватар
Гость

что за ерунда то? вопросы я могу и с учебника списать!!!!!

Гость аватар
Гость

а ты тогда что тут делаешь?

Гость аватар
Гость

а где ответы???! мне срочно нужно!!!!!!!!

Гость аватар
Гость

как же ты будиш поступать без знаний. и списывать надо знать как.

Гость аватар
Гость

Да да!!!! мне тоже!!!!!!

Гость аватар
Гость

мне не нужны задания мне нужны ответЫЫЫЫЫ!!!!!!!

Разместить комментарий

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии

Материалы данного раздела

Свободу Евгению Витишко

Оглавление Экобиблиотеки

Интересные ссылки

«Спутниковый мониторинг пожаров на Дальнем востоке России». Сервис работает на основе технологии «Геомиксер», разработанной в ИТЦ «СКАНЭКС»

«интернет- портал Конкурсы-России»

«Спутниковый мониторинг пожаров на Дальнем востоке России». Сервис работает на основе технологии «Геомиксер», разработанной в ИТЦ «СКАНЭКС»

 

Активность на сайте

сортировать по иконкам
7 недель 1 день назад
admin
admin аватар
<rseu_conference> Хронология Амурского потопа

Смотрели: 1,744 |

pdf Симонова работает! Странно что у вас не открывает.

Спасибо за ссылку и наводку на источник. Попробуем поискать.

Пока посмо...

7 недель 1 день назад
Евгений Кашкаров
Евгений  Кашкаров аватар
<rseu_conference> Хронология Амурского потопа

Смотрели: 1,744 |

Спасибо. Материал Е.Симонова в pdf почему-то не открывается. Он должен быть интересным.

Я же имел ввиду вот эту ссылку о предупрежден...

7 недель 1 день назад
admin
admin аватар
<rseu_conference> Хронология Амурского потопа

Смотрели: 1,744 |

Евгений, пожалуйста, рады что вам помог этот материал. Про китайский прогноз, сложно сказать, если вы точней определите чей прогноз и в како...

7 недель 1 день назад
Евгений Кашкаров
Евгений  Кашкаров аватар
<rseu_conference> Хронология Амурского потопа

Смотрели: 1,744 |

Огромное Вам спасибо за информацию о хронологии Амурского паводка-2013. В текущем десятилетии такие явления должны стать массовыми по всей З...

14 недель 3 дня назад
Иван Иванов
Иван Иванов аватар
где можно обучиться по общехозяйственной экологии

Смотрели: 2,860 |

loor пишет:

...

"Природы без границ"
Уже восемь лет форум является площадкой для обмена положительным опытом в этой сфере, считает заместитель завкафедрой ЮН...
Клуб "Бумеранг" провел соревнования по скалолазанию
В минувшие выходные клуб "Бумеранг" при поддержке министерства спорта, туризма и молодежной политики Сахалинск...
Состоявшийся на прошлой неделе первый Бассейновый совет Ангаро-Байкальского бассейнового округа нового созыва ознаменова...
Информационная рассылка «Лач» № 35 (566)
Сегодня в номере: Минприроды России разработало предложения по усилению мер ответственности за нарушение требований...
Таким был лес, когда мы пришли.
4 октября 2014 года активисты детско-юношеской спортивно-патриотической организации "Рать" провели экологическ...
Мы преподаватели, студенты Бурятского государственного университета создали инициативную группу «Байкалленд»...
Традиционный промысел на Чукотке, издавна осуществляемый местными жителями, не подрывал рыбных запасов, поскольку был ос...
Проект реализует Международная Коалиция Реки без Границ (РбГ)  Монгольское отделение (Хил Хязгааргуй Гол Морон). В...
Организация-заявитель – инициативная группа ребят, занимающихся в объединении «Глобус» при Центре детс...
Заявитель проекта автономная некоммерческая организация экологического творчества «Соломенная капитель». В...

Подпишись на рассылку

Будьте в курсе последних новостей!

Управлять моими подписками

RSS-материал