1.8 Формы и методы реализации программы

Методика преподавания в экологическом объединении предоставляет возможность для внедрения разнообразных форм, методов и приемов обучения и воспитания.

Один из ведущих методов обучения – проектный. Обучающиеся проходят путь от возникновения творческой идеи до конкретных действий по ее реализации. Занимаясь в объединении, каждый ученик проходит следующие этапы проектно-исследовательской деятельности:

1. Формирование творческой идеи.
2. Определение проблемной ситуации, формулирование цели исследования.
3. Составление теоретической модели и проведение эксперимента.
4. Получение практических результатов.
5. Формирование новой картины окружающего мира.
6. Оформление результатов исследовательской работы.
7. Практическое применение приобретенных знаний в волонтерской практике, трансляция собственного миропонимания.

Используются    методы    обучения: словесные (рассказ, объяснение, беседа, диспут); демонстрация (плакатов, рисунков, схем, графических изображений, моделей изучаемых объектов, приемов работы); практическая работа (с книгой, справочной литературой, пробное выполнение работ).

Обоснованность применения различных методов заключается в том, что нет ни одного универсального метода для решения разнообразных творческих задач. Среди используемых есть такие, которые повышают познавательную активность и самостоятельность учащихся: метод проблемного изложения учебного материала, частично-поисковый, эвристический (постановка вопросов и ответы на них).

Основными формами организации учебных занятий в экологическом объединении являются беседы, семинары, практикумы, творческие работы, экскурсии, конференции, конкурсы, соревнования.
При подведении итогов используются зачет, опрос, конференция, представление проектов, презентация достижений, мастер-класс, познавательная игра [67].